Рубрика: Блог

Конечно, может!

Для того, чтобы подготовиться к ЕГЭ за год до экзамена (что в реальности составляет 9 месяцев) нужно следующее:

1. Уровень знания языка не ниже Intermediate. Это тот уровень, которым человек по задумке школьной программы должен обладать на конец 10 класса, если он усваивает весь данный ему материал.
2. Знать, что входит в ЕГЭ. Эту информацию можно найти в кодификаторах.
3. Регулярные занятия для подготовки. Без этого не подняться до нужного уровня в Upper-Intermediate. Потребуется около 50 часов для подготовки плюс письменные работы.
4. Системность. Нужно в правильной логической последовательности выстроить занятия, потому что если человек не знает А, то он не сможет сделать Б.
5. Практика. Особенно, это касается разделов аудирование и письмо. Без регулярной практики, трудно научиться слышать и понимать иностранную речь, и НЕВОЗМОЖНО научиться писать. Единственный способ научиться писать эссе — писать эссе.
6. Очень сильная мотивация. Она поможет составить план подготовки и четко следовать плану.
7. Материалы. Их можно найти везде.

В целом, школьник может подготовиться самостоятельно. Только довольно сложно оценить, над чем ему надо работать, например, в письменной части. Здесь, в любом случае, нужен взгляд со стороны.

Есть такой вариант: готовиться самостоятельно, а письменные работы отдавать на проверку.

В школе, конечно, тоже готовят к ЕГЭ. Но в классе преподаватель работает сразу со всеми, он просто может физически не уследить за проблемами каждого отдельного ученика.

Это как если бы тренер на словах объяснял всей группе, как нужно двигать руками и ногами, чтобы поплыть. Кто-то сразу схватит, а кому-то нужно, чтобы не объясняли, а показали. А третий вроде бы делает правильно, но движения короткие, вот и не получается.

Думаю, что вы понимаете, что если бы школа могла всех подготовить к экзаменам на высокий балл, то, во-первых, все учились бы на отлично, во-вторых, не было бы столько репетиторов и курсов по подготовке.

Поэтому, нужна, пусть самостоятельная, но дополнительная практика обязательно. Если, конечно, вы хотите, чтобы ребенок успешно сдал экзамен и поступил туда, куда хочет, на бюджет.

Подготовиться самостоятельно можно. Но довериться специалисту гораздо эффективнее.

Он сразу выявит проблемы именно вашего ребенка. Он будет готовить его, учитывая эти проблемы. Он составит план подготовки, и будет его соблюдать.

Уверена, что вы готовы помочь своему ребенку осуществить его мечту. Со специалистом ему будет намного легче готовиться к такому сложному испытанию, как ЕГЭ. И он пойдет на экзамен, не трясясь от страха, а спокойно и уверенно.

Для тех, кто будет готовиться сам и для тех, кто будет готовиться с репетитором, бесплатно чек-лист готовности к сдаче ЕГЭ

#егэ #репетитор #самостоятельноподготовитьсякегэ #готовлюськегэ #английский #какподготовитьсякегэ #чтонужнознатьдляегэ #intermediate #upperintermediate #подготовкакегэ #егэнавысокийбалл

Задание на установление соответствий

Выглядит это задание так:

Вы два раза услышите четыре коротких диалога, обозначенных буквами А, B, C, D. Установите соответствие между диалогами и местами, где они происходят: к каждому диалогу подберите соответствующее место действия, обозначенное цифрами. Используйте каждое место действия из списка 1–5 только один раз. В задании есть одно лишнее место действия.

1. In a park
2. In a classroom
3. In a café
4. At home
5. In a bookshop

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Диалог	A	B	C	D
Место действия

У тебя будет 20 секунд, чтобы ознакомиться с местами действия.

Алгоритм твоих действий для успешного выполнения задания:

1. Быстро пробеги взглядом сразу по всем местам, чтобы быть в курсе, что там вообще есть.
2. Вспомни – на английском – все ассоциации которые, приходят в голову в связи с этими местами. Не задерживайся долго на каждом.
3. На черновике напиши буквы A, B, C, D. Это можно сделать за то время, пока диктор говорит “Now we are ready to start”. Под ними будешь писать номера ответов. Если с первого раза не поймешь какой-то диалог, пропустишь именно эту букву. Если и со второго раза не поймешь, попробуй поставить наугад из оставшихся. Писать под буквами нужно для того, чтобы потом при перенесении в бланк ответов не произошло смещения из-за пропущенного ответа.
4. Запиши ответы.
5. При повторном прослушивании ты можешь услышать что-то, что было упущено в первый раз. Поэтому очень важно проверить себя.
6. Перенеси ответы в бланк.

Теперь попрактикуемся на этом примере.

1. Ты пробегаешь взглядом все места.
2. Сразу подбираешь ассоциации, например так:

In the park – walking, grass, green, tree, air, pond, badminton, picnic

In a classroom – class, lesson, teacher, biology, English, Russian, book, Maths, pen, pencil

In a café – food, table, coffee, tea, waiter, cake, ice-cream, menu, water

At home – homework, housework, meals, TV, family, sleeping, shower

In a bookshop – shopping for books, authors, books, city maps, buying, money

Здесь важно помнить, что в диалогах, скорее всего, не прозвучат сами названия, то есть, например, в диалоге In the park не будет слова park. И некоторые слова-ассоциации могут перекликаться с другими диалогами.

3. Диктор говорит “Now we are ready to start”, а ты записываешь в это время буквы на черновике.
4. Прослушиваешь и записываешь соответствующие числа.
5. Слушаешь повторно и проверяешь себя.
6. Заносишь ответы в бланк.

А теперь посмотрим скрипты диалогов для данного задания

Dialogue A
A: Look at that man! There …in front of the book stall.
B: Yes. He looks familiar but I can’t remember where I’ve seen him.
A: On TV. He’s a writer and a journalist. He writes all sorts of political articles
and reviews. And here I believe he is going to present his new book. Let’s get
closer, I want an autograph.
B: Wait. I want to have a look at these books on history of arts. That’s why I came
here.
A: Are you looking for something special?
B: Yes… I need to buy a present for my aunt. She teaches Arts in the College and
is deeply interested in everything related to arts.

В первом диалоге прозвучали слова book stall, book, books. Вместо слов author использовалось слово writer. Но это все равно синоним. Но самое важное “And here, I believe, he’s going to present his new book…” Поэтому, записываем под буквой А цифру 5.

Заметь, что помимо этих слов еще прозвучали слова из других ассоциаций: TV, teaches. Но эти слова единичные и на общее восприятие ситуации не должны повлиять. И как раз второе прослушивание позволит в этом убедиться.

Dialogue B
A: What’s this for?
B: Don’t you remember that the teacher asked us to bring some articles related to
Contemporary Arts for the presentation?
A: But we haven’t got Arts and Design class now. It was cancelled for some reason
and we are having Maths instead.
B: Oh, Gosh! I forgot! And I don’t have the Maths book with me today…
A: I can sit next to you for this hour so that we can share the book.
B: Oh, thank you!

Здесь мы сразу слышим teacher, Maths, class. Этого вполне достаточно, чтобы понять, что речь идет о номере 2. Пишешь под буквой B цифру 2.

Dialogue C
A: What’s new at school?
B: Could we just talk about something else for a change? Something other than my
school and my homework?
A: Ok. Why didn’t you wash up after your meals then? Your dirty dishes are still
on the table.
B: Sorry, Mum. I was distracted by a telephone call and then I was looking for
some book my classmate asked me about and then…
A: You can clean it up right now.
B: Sure. I’m coming.

Здесь почти сразу слышим school. Но не стоит делать поспешных выводов. Дальше, на фоне слов о школе homework хоть и попадает в наш список, все еще не дает уверенности, где же это происходит. Но сомнения отпадают, как только мы слышим meal, dirty dishes. Где еще это можно услышать, если не дома? А дальше и вовсе mum. Потом, конечно, прозвучат слова book, classmate, но они относятся к разным ассоциациям и являются единичными. Смело можно писать цифру 4 под буквой С. Ведь потом ты еще раз прослушаешь и убедишься.

Dialogue D
A: Enjoying your time out?
B: Oh, it’s you, Mark! Yes, it’s a nice day to be out, isn’t it?
A: Yeah, it is.
B: And, luckily, I have an afternoon off in my college today.
A: Do you?
B: Yes. And I decided to eat my lunch right here, on the grass. Join me if you want.
There’s too much food in my lunch-box anyway. Mum always gives me twice
as much food as I can eat.

A — 5: And here, I believe, he’s going to present his new book…

B — 2: But we haven’t got Arts and Design class now, <…>, we are having Maths.

C — 4: Why didn’t you wash up after your meals?

D — 1: …right here on the grass…

Ответ: 5241.

Общие рекомендации

На фоне диалогов слушай посторонние звуки: шум воды (дома или в отеле), пение птиц (парк, лес), звуки машин (улица). Это очень хорошая дополнительная информация.