Prepositions of place, 1

Prepositions of place, 1

In, on and at

in

in the phone box
in the kitchen
work in the garden
swim in the pool

in a street (GB)
in Shirley Road

on

sit on the floor
work on the pavement
a number on the door

on a street (US)
on Fifth Avenue

on a road or river
a village on this road
Paris is on the Seine
on a floor (1-st, 2-nd, etc.)
on the first floor

at

sit at my dwesk
wait at the bus stop
at the crossroad
wait at the traffic lights

at a house/an address
at Mike’s (house)
at 65 Shirley Road

at a place on a journey
does this train stop at York
at an event
at the party

Buildings

in

There are 400 seats in the cinema.
It was raining, so we waited in the cafe.
We use in when we mean inside a building.

at

I was at the cinema. (= watching a film)
We were at the cafe. (= having coffee)
But we normally use at when we are talking about what there happens.

Phrases

in

in prison/hospital
in the lesson
in a book/newspaper
in the photo/picture
in the country
in the middle
in the back/front of a car
in a queue/line/row

on

on the platform
on the farm
on the page/map
on the screen
on the Internet
on the island/beach/coast
drive on the right/left
on the back of the envelope

at

at the station/airport
at home/work/school
at the seaside
at the top/bottom of a hill
at the back of the room
at the end of the corridor

We spent the whole holiday on the beach.
I read the festival in a magazine.
My parents’ flat is on the twenty-first floor.
I’ll meet you at the airport.

Entry Test 1, 9 grade

Entry Test 1, 9 grade

Проверка навыка письма

Оценка навыка говорения 

Задание 1 Ответы на вопросы

Ответьте на вопросы из списка, дайте развернутый ответ, состоящий из 2-3 предложений. 

  1. What would you prefer going to the theater or watching film at home? Why?
  2. What would you recommend to your friends who wants to make the free time more interesting ?
  3. How many lessons do you usually have?
  4. What subject do you find the most difficult?
  5. What is your favourite week day? Why do you like it?

 
Задание 2 Постановка вопросов

Study the advertisement.

You are considering going to the karaoke bar and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

  1. location
  2. opening hours
  3. entrance fee
  4. styles of music played
  5. discounts for students

You have 20 seconds to ask each question.

Оценка сформированности лексико-грамматических навыков 

Задание 1 Проверка грамматических и лексических навыков 

Проверка навыка чтения и оценка произношения

 

Проверочный тест 1. ОГЭ

Проверочный тест 1. ОГЭ



 


 


 

Задание 9
Вы про­во­ди­те ин­фор­ма­ци­он­ный поиск в ходе вы­пол­не­ния про­ект­ной ра­бо­ты. Опре­де­ли­те, в каком из тек­стов A–F со­дер­жат­ся от­ве­ты на ин­те­ре­су­ю­щие Вас во­про­сы 1–7. Один из во­про­сов оста­нет­ся без от­ве­та. За­не­си­те Ваши от­ве­ты в таб­ли­цу.

1. Where did the first coffeehouse appear?
2. Where was coffee first found?
3. Where were the first coffee berries cultivated?
4. Who adapted coffee as a national drink in 1776?
5. What are the ways of making coffee?
6. What happens if one drinks coffee slowly and how can it cause some experiments?
7. What made the first European coffeehouses so popular?

A. Coffee was first found in Eastern Africa in the area we know today as Ethiopia. A popular legend says that one day a man called Kaldi was watching his goats eating grass and leaves. He noticed that after eating berries from a certain bush the goats became very active. Curious, Kaldi tried the berries himself. He found that these berries gave him additional energy. The story quickly spread throughout the region.

B. The first coffee berries were transported from Ethiopia to Arabian countries and then they were cultivated in Yemen. From there, coffee travelled to Turkey where coffee beans were roasted for the first time over open fires. The roasted beans were crushed and then boiled in water, creating the drink we enjoy today. Finally, in the seventeenth century coffee arrived in France, Britain and Italy.

C. The first coffeehouses opened in Mecca and quickly became popular centres of social and political activity. The government believed that coffee stimulated radical thinking, and the governor even thought it might unite his opposition. As a result, coffee was forbidden in Mecca. The same thing happened in Turkey a century later, when coffee drinkers were severely punished.

D. They say, in 1776 the thirteen American colonies adopted coffee as their national drink instead of tea. When the British tried to raise the tax on tea, Americans refused to buy it and switched to coffee. In fact, by drinking coffee Americans demonstrated their political views and their dislike for the British — the famous tea-lovers.

E. The Italians drink their espresso with sugar, the Germans and Swiss add an equal part of hot chocolate, the Mexicans prefer it with cinnamon, and the Belgians — with chocolate. Coffee drinkers in the Middle East usually add cardamom and spices. The Egyptians, on the other hand, are extremely fond of pure, strong coffee. They add neither milk nor cream.

F. When the first European coffeehouses opened, they quickly grew into places where people played chess, exchanged gossip, sang and danced. Coffeehouses were very popular because anyone could go and enjoy a cup of the drink. The price of a cup of coffee was reasonable. European coffee houses became meeting points for intellectuals, writers and businessmen.
 

 

 

 

 

Оценка навыка говорения
Задание 1 Ответы на вопросы
Ответьте на вопросы из списка, дайте развернутый ответ, состоящий из 2-3 предложений.

What would you prefer going to the theater or watching film at home? Why?
What would you recommend to your friends who wants to make the free time more interesting ?
How many lessons do you usually have?
What subject do you find the most difficult?
What is your favourite week day? Why do you like it?

Задание 2 Постановка вопросов

Study the advertisement.

You are considering going to the karaoke bar and now you’d like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask five direct questions to find out about the following:

location
opening hours
entrance fee
styles of music played
discounts for students
You have 20 seconds to ask each question.

Мои сертификаты и дипломы

Мои сертификаты и дипломы

Мои сертификаты:

  • Сертификат Essay Writing, University of California, Irvine, Coursera, 2019.
  • Сертификат Headway Scholarship, Oxford, 2019.
  • Сертификат Teach English Now! Second Language Listening, Speaking, and Pronunciation, Arizona State University, Coursera, 2019.
  • Сертификат Advanced Writing, University of California, Irvine, Coursera, 2019.
  • Сертификат Grammar and Punctuation, University of California, IrvineCoursera, 2019.
  • Сертификат Speak English Professionally: In Person, Online & On the Phone, Georgia Institute of Technology, Coursera, 2019.
  • Сертификат Research for Academic Paper, University of California, IrvineCoursera, 2019.
  • Фундаментальный курс профессиональной фотографии NYIP — Нью-Йоркский Институт Фотографии, 2014.
  • Курсы по съёмке животных, портретной съёмке, предметной съёмке, свадебной съёмке, 2013.
  • Курсы веб-дизайна в Школе Сервиса и Экономики, 2003.
  • Курсы  гидов-переводчиков в Школе Экстрем, 2004.
  • Сертификат участника семинара Cambridge University Press, 2019.
  • Сертификат преподавателя по подготовке к FCE, 2019.

Мои Хобби:

Фотография, хорошие книги и фильмы, автомобильные путешествия

Обо мне

Обо мне

Почему я никогда не работала в школе и не хочу Привет, друзья! Мне будет очень приятно, если вы уделите внимание моей истории и потратите пару минут на ее прочтение. Поэтому тем, кто прочитает до конца я сделаю подарок))

Меня зовут Анжелика Шахматова.  В эту профессию я пришла потому, что я люблю иностранные языки.

Кроме английского и немецкого испанский, японский. Я вообще люблю изучать иностранные языки, говорить на них и обучать им других! И я всегда любила иностранные языки!

А началось все с того дня, когда я в детстве впервые полетела на самолете, и на посадке увидела стюардесс. Они мне очень понравились. Их приветливость, их костюмы. И я имела неосторожность сказать маме, что хочу быть стюардессой. Маму это вдохновило, она быстренько провела исследования, и выяснила что мне для этого нужно. Я не помню весь список, потому что, мне было мало лет. Но начинался он с того, что мне нужно выучить английский язык. Это я запомнила.

Позже, когда в детском саду я узнала, что подготовительная группа выпускается и идёт в школу, я поняла, что я тоже иду в школу. И неважно, что я была в старшей группе, а не в подготовительной. Я не видела в этом проблемы. Поэтому объявила дома, что я иду в школу. Видимо, я была настолько уверена в этом, что никто и не подумал меня переубеждать. Меня взяли на испытательный срок.

Так я пошла в первый класс. Для меня начались нормальные школьные будни. Я так же, как и в первую мамину встречу с директором, не была в курсе того, что блестяще справилась с испытательным сроком досрочно, и меня официально зачислили в ученики первого класса.

Потом меня перевели в английскую школу. А учительница английского говорила обо мне, что я учусь на пять с плюсом.

Позже я узнала про балет и убедила маму, что мне жизненно необходимо заниматься хореографией. Так я стала учиться хореографии. А вместе с хореографией в мою жизнь вошел французский язык.

Кстати, при переходе в новую школу я хотела скрыть тот факт, что изучала английский по углубленной программе. Но учительница английского вычислила это в первый же день, когда нужно было написать рассказ «Как я провел лето». Оказалось, что они еще не проходили Past Simple. А я, естественно, не представляла, что это возможно, и, тем более совершенно не представляла, как можно написать про лето, не используя Past Simple.

С хореографией не сложилось. Отучившись 4 года в хореографическом училище, я вернулась в обычную школу. Но трудно переоценить те навыки, которые я получила, пока там обучалась. Дисциплина, пластика, музыка и очень многое другое, чего я не могла бы получить в обычной школе.

После школы я хотела поступить в лингвистический. Поэтому пошла в один прекрасный день в приемную комиссию, чтобы узнать, что для этого нужно (интернета тогда еще не было). ⠀ А там меня напугали, что если я наберу столько же баллов, сколько мальчик, то выберут мальчика, потому что мальчики в приоритете. Я была тогда очень доверчива, поэтому ушла оттуда и подала документы в МАИ. Видимо, какая-то связь с авиацией меня никогда не покидала.

И все же, через несколько лет после того, как уже выпустилась из МАИ, я пошла и поступила в лингвистический! Потому что мне всегда нравились языки, и это то, чем я всегда хотела заниматься!

Конечно, моя жизнь могла сложиться по-другому. Но это была бы другая я. И я не приобрела бы тот опыт, от которого сейчас я бы не хотела отказаться! Французский я изучала только те четыре года в хореографическом училище, и недавно начала изучать его снова.

А в лингвистическом университете я изучала и английский, и немецкий. Училась на профессионального переводчика. И мне довелось немного поработать гидом-переводчиком на теплоходе. Но эта специальность как-то незаметно для меня трансформировалась в репетиторскую деятельность.

Я преподаю языки с 2002 года. С 2007 года преподаю также русский как иностранный.

 

Что я предлагаю:

  • Помогаю детям сдать экзамены, чтобы поступить в вуз или обучаться за границей. 
  • Обучаю взрослых, чтобы помочь им овладеть новым языком, не отрываясь от работы и личной жизни. Готовлю к деловым поездкам и международным экзаменам. 
  • Помогаю школьникам подтянуть знания.

Особенности обучения со мной:

  • Могу увлечь ребенка английским, даже если ему интересен только планшет. После занятий дети смотрят мультфильмы на иностранном языке и осваивают разговорный английский без усилий. 
  • Ко мне обращаются, когда нужно подготовить ребенка к уверенной сдаче экзамена. 
  • Я знаю какие сложности есть у учеников в каждой теме экзамена и знаю, как помочь тебе с ними справиться. 
  • У каждого ученика свой уровень. Я провожу диагностику, чтобы понять, сколько времени необходимо, чтобы подготовиться к экзамену.  
  • Я работаю онлайн, это экономит время ученика. Если вы еще не используете эти технологии, буду рада научить вас дистанционным занятиям. 

Однажды в Лондоне, когда я ездила на англоязычную экскурсию, нашу группу привезли обедать в ресторан, где мы знакомились за обедом — каждый рассказывал о себе. В основном, это были американцы из разных штатов. Когда очередь дошла до меня, и я объявила, что я русская из Москвы, все так удивились, потому что мой акцент совсем не похож на русский и они приняли меня за англичанку. 

Я преподаю английский детям и взрослым с 2002 года. За это время я опробовала современные методики и знаю, какие из них лучше подходят для индивидуальных и групповых занятий, с мотивированными и немотивированными студентами, в неспешном и интенсивном режиме. Я знаю, как выстроить учебный процесс, чтобы успеть подготовить школьника к ЕГЭ, у школьника или поддерживать уровень английского у взрослого для работы. 

Мои ученики поступили в МГУ, МГЛУ, ВШЭ, Медицинский, РАНХГиС и другие вузы.

Мои преподавательские навыки подтверждены опытом и международными сертификатами преподавателей английского языка.

Результаты обучения со мной:

Школьники:

— Узнаете правильный подход к сдаче экзамена;

— Усвоите полные и системные знания языка на необходимом уровне;

— Узнаете об эффективных техниках для выполнения каждого задания;

— Приобретете практические навыки для написания эссе и письма. Взрослые:

— Усвоите современные фразы для общения в различных ситуациях;

— Отработаете навыки восприятия речи на слух; Студенты:

— Разберетесь в сложной грамматике;

— Поймете структуру языка.

Подарок, о котором я говорила в самом начале — тест на уровень знания языка бесплатно)) Напишите мне в сообщение «Хочу подарок» и я пришлю вам ссылку на тест. И не забудьте добавить меня в друзья в соцсетях)